Problem hiperaktivnosti posljednjih godina dobiva zamah. Kod manifestacija povećane aktivnosti, roditelji se najčešće susreću u starijoj dobi od predškolskog i mlađeg doba, ali ne daju dovoljnu vrijednost dok dijete s takvom dijagnozom ne počne poremetiti druge. Posebno je teško za hiperaktivno dijete da ide u školu.
Odmah treba napomenuti da je sindrom poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje određen u ukupnosti simptoma nakon dugog promatranja pedijatara, neurologa, psihologa i odgajatelja. Hiperaktivnost znači prekomjerno mentalno i motoričko djelovanje, značajno prevladavanje uzbude nad inhibicijom.
Znakovi hiperaktivnosti
- nedostatak pažnje - nemogućnost da se dugo vremena usredotočite na obavljanje određenih aktivnosti. Zato postoje poteškoće u učenju hiperaktivne djece;
- impulsivnost takve djece toliko je visoka da ponekad plaši druge svojim nasilnim emocionalnim reakcijama;
- visoka motorska aktivnost - takvo dijete je lako vidjeti u mnoštvu, on neprestano trči, skreće, piše. Ako je prisiljen sjesti, on će skočiti na licu mjesta, pomiješati se s mjesta na mjesto, opsjedati se nogama, rukama i bacati predmete.
Značajke rada s hiperaktivnom djecom sastoje se od činjenice da je potrebno izgraditi na sveobuhvatan način, na temelju razloga koji su uzrokovali takav poremećaj ponašanja. Podrijetlo hiperaktivnosti još nije detaljno razjašnjeno, ali većina istraživača skloni su sljedećim čimbenicima koji mogu izazvati njegov razvoj:
- lezije mozga uslijed kraniocerebralne ozljede, infekcije;
- nepovoljni tijek rada - trauma, asfiksija novorođenčeta;
- nasljedna predispozicija - postoje dokazi da nedostatak pažnje može biti obiteljske prirode;
- neurofiziološke značajke i poremećaji;
- faktor hrane - prehrana s visokim sadržajem ugljikovodika dovodi do smanjenja koncentracije pažnje;
- socijalni aspekt - obilježja obrazovanja, dosljednost i pravilnost pedagoških utjecaja.
Dakle, kako bi se nadvladalo sindrom hiperaktivnosti, potrebno je privući stručnjake različitih profila: odgojitelja, psihologa, neuropatologa - moguće je da treba lijekirati. Posebna pozornost treba biti usmjerena na osposobljavanje roditelja - moraju izgraditi vlastitu liniju ponašanja u skladu s preporukama liječnika.
Hiperaktivnost i škola
Važnu ulogu u ispravljanju hiperaktivnosti igra škola. Postoje generalizirane preporuke za učitelje kako se nositi s hiperaktivnim djetetom kako bi se postigla normalizacija međuljudskih odnosa i dovoljno ovlada školskim programom.
- trebalo bi tražiti individualni pristup, koji se oslanja na njegov distractibilitet i nemogućnost da se jedno vrijeme koncentrira na dugo vremena;
- koliko god je to moguće, neophodno je zanemariti impulzivno ponašanje djeteta i hvale ga za dobra djela;
- Minimizirajte distractions tijekom lekcija, na primjer, odabirom optimalne lokacije za takvog učenika;
- klase za izgradnju na jasan plan istog tipa;
- Podučite dijete da strukturira svoje aktivnosti pomoću posebnog dnevnika ili kalendara;
- dati samo jedan zadatak za određeno vremensko razdoblje;
- ako je zadatak opsežan, treba ga dati u dozama, razbijeni u logičke komponente;
- dati priliku za promjenu aktivnosti - na alternativni mentalni rad s fizičkom aktivnošću.