Dizajn dječje sobe za djevojčicu od sedam godina trebao bi se temeljiti na realizaciji djeteta kao punopravne osobe s njezinom razumnom znatiželjom, stvarnim prijateljstvom koje proizlazi i znatnim dijelom neovisnosti.
Dječja sobna zona za djevojčice od 7 godina
Mlađe školske dobi već aktivno uče svijet promatranjem prirode, učenja novih jezika i stjecanjem temeljnih matematičkih znanja. U ovoj je fazi vrlo važno razvijati ustrajnost i interes za učenje. Situacija u sobi može pomoći u tome, gdje student provodi dosta vremena. A punopravno radno mjesto može postati udoban i motivantan alat za izvrsnu studiju.
Druga zona je igranje, gdje se važna faza socijalizacije odvija tijekom igre s vršnjacima. Trebao bi biti udoban i prostran. Malo domaćice trebale su sjediti na svojim gostima, osigurati 2-3 fotelje ili kauč.
Odrasla dijete treba novi vez. Krevet ili kauč trebao biti opremljen ortopedskim madracem, kako ne biste pokvarili držanje i zdravlje vašeg djeteta. A također bi trebali odgovarati njegovoj dobi i rastu.
Kako urediti sobu za djevojku 7 godina?
Odabir dizajna dječje sobe za djevojku od sedam godina, trebate slušati njezino mišljenje, jer vaša kći je već u dobi kad nešto želi, i nešto što apsolutno ne voli.
Za ovo doba, stil klasične ili romantike je najprikladniji. Obojica doprinose formiranju mirnog i uravnoteženog karaktera, dobrog ukusa, ravnoteže i plemstva.
Klasičan je prikazan mirnom shemom boja: bež, kremasti savjeti ili nježna boja mliječne čokolade. Romantika će donijeti rezbarije na završnu obradu stola, kreveta, ormara i drugih namještaja.
Ako želite donijeti malo veselje, dodajte svijetle pruge na zavjese ili presvlake namještaja. Istodobno, treba se pridržavati jednostavnog pravila: svijetliji i šareni tekstil, točnije treba biti ukras zidova.
Pozadina u sobi za djevojku od 7 godina bi trebala biti svijetla, smirujuća. Moguće je razlikovati područje igranja s svjetlijim dekorom sa svježim i osnažujućim pozadinama. No, u radnom području i prostoru za spavanje, zadržite miran tonove.
| | | |
| | | |
| | | |
