Predškolsko obrazovanje i odgoj igraju glavnu ulogu u tome što će biti naša djeca. U ovoj je fazi formiran lik, navike, stav prema drugima i na sebe. Uloga predškolskog odgoja u razvoju djeteta svakako je značajan jer bez njega dječaci i djevojčice najvjerojatnije nisu spremni za školski život sa svim njegovim složenostima. Predškolska djeca trebaju biti psihološki, mentalno i mentalno pripremljena za školu, kao i za suživot s drugim ljudima u društvu.
Rad s djecom od 2 mjeseca do 7 godina u našoj zemlji, u pravilu, podrazumijeva uvođenje djeteta u dječje timove, ulijevanje u njega društveno značajnih vještina i podučavanje osnova čitanja, matematike i čitanja i pisanja. U tom razdoblju formira se temelj za kasniji život malog čovjeka i mora se tretirati sa svim ozbiljnošću.
Pojedinosti predškolskog odgoja
Rad s djecom predškolske dobi može se podijeliti u sljedeća dva smjera:
- priprema za školski kurikulum;
- pomažu djetetu da se prilagodi životu izvan obitelji razvijajući određene osobne osobine.
S djecom bi trebali raditi profesionalci. Ipak, golemu ulogu igraju i roditelji svakog dječaka ili djevojčice koji svojim primjerom pokazuju kako se treba ili ne treba ponašati.
Svrha predškolskog odgoja
Rad s djecom predškolske dobi ima za cilj pružiti mu osnovno obrazovanje, podučavati osnove kulture, razviti osjetilnu, umu, moralnu i estetsku percepciju svijeta. Prema koncepciji odobrenom u obrazovanju, ukupni cilj je i obrazovni rad s predškolskom djecom, što podrazumijeva usmjerenost učitelja na osobnost pripravnika.
Zadaci predškolskog odgoja
Takvi zadaci uključuju:
- osiguravanje tjelesnog zdravlja;
- intelektualni razvoj ;
- pružanje emocionalne dobrobiti;
- osiguravajući voljni razvoj.
Ispada da bi svaki učitelj i roditelj trebali usaditi u dijete vještine komunikacije, prijateljstva i suradnje kako bi mu pružili psihološku udobnost.
Organizacija rada s predškolskom djecom
S djecom predškolske dobi (od 2 mjeseca do 7 godina) bave se, u pravilu, u ustanovama predškolskog odgoja. Ovo je posebna vrsta obrazovne institucije koja provodi relevantne državne obrazovne programe. Sustav takvih ustanova uključuje dječje vrtiće:
- opći razvojni tip (u njima je prioritet provedba jednog ili više područja razvoja, na primjer, intelektualno, fizičko ili umjetničko-estetsko);
- kompenzacijski tip (u njima je prioritet provedba kvalificirane korekcije raznih odstupanja u mentalnom ili fizičkom razvoju);
- nadzor i rehabilitaciju (gdje se obavljaju preventivni, sanitarni i zdravstveni postupci i aktivnosti);
- kombinirani tip vrtića , koji može uključivati opće obrazovne, kompenzatorne i zdravstveno poboljšavajuće vrste institucija.
Trenutačno su razvojni centri vrlo popularni, pri čemu se predškolsko obrazovanje (klase) provodi na zahtjev roditelja u okviru nestandardnih programa. Takozvane tehnologije razvoja učenja postaju popularne, čija primjena omogućuje optimizaciju intelektualnog potencijala svakog djeteta. Uz takav trening dijete postaje punopravni predmet aktivnosti. Nastavnici ga potiču, usmjeravaju i ubrzavaju razvoj najvažnijih osobnih osobina.