Socijalno obrazovanje

Pod socijalnim obrazovanjem podrazumijeva se proces stvaranja određenih uvjeta za daljnji razvoj i unapređenje čovjeka.

Sadržaj socijalnog obrazovanja

U sebi je kategorija obrazovanja jedan od ključnih u pedagogiji. Stoga, dugi niz godina povijesti postoje apsolutno različiti pristupi njegovom razmatranju.

Mnogi znanstvenici, kada se karakteriziraju obrazovanje, razlikuju ga u širem smislu, uključujući i rezultat utjecaja na osobnost društva u cjelini. Istodobno, proces odgoja je, kako je bilo, identificiran sa socijalizacijom . Stoga je često vrlo teško izdvojiti određeni sadržaj socijalnog obrazovanja.

Ciljevi socijalnog obrazovanja

Pod ciljem socijalnog obrazovanja uobičajeno je shvatiti predviđene rezultate u procesu pripreme mlađe generacije za život. Drugim riječima, glavni cilj ovog procesa je priprema predškolske djece kroz socijalno obrazovanje za život u modernom društvu.

Stoga, svaki učitelj treba temeljito poznavati ciljeve ovog procesa kako bi imao jasnu predodžbu o tome kakve su kvalitete pozvani da pridonese.

Do danas glavni cilj cjelokupnog dugog procesa obrazovanja smatra se oblikovanjem osobe koja će biti potpuno spremna za obavljanje društveno značajnih funkcija i postati radnik.

Vrijednosti ulaze u proces obrazovanja

Obično se izdvajaju dvije skupine vrijednosti procesa socijalnog obrazovanja:

1. Određene kulturne vrijednosti određenog društva, koje su implicitne (tj. Značene su, ali nisu posebno formulirane), kao i one koje nije formulirala ni jedna generacija mislilaca.
2. Vrijednosti određenog povijesnog karaktera, koji su određeni prema ideologiji određenog društva, u ovom ili onom razdoblju njegovog dugog povijesnog razvoja.

Sredstva obrazovanja

Sredstva socijalnog odgoja su vrlo specifična, raznovrsna i raznovrsna. U svakom konkretnom slučaju oni prije svega ovise o razini na kojoj se društvo nalazi, kao io etničkim tradicijama i kulturnim osobitostima. Primjer njih može biti metode poticanja i kažnjavanja djece, kao i proizvoda materijalne i duhovne kulture.

Obrazovne metode

U procesu socijalnog obrazovanja djece u školi obično se koriste sljedeće metode:

• organizacija;
• psihološki i pedagoški;
• socio-ekonomski.

Posljednji od navedenih u njihovom sastavu vrlo su bliski onima koje aktivno koriste socijalni radnici. Istodobno, učitelj provodi višenamjenski plan rada s osobito potrebnom djecom koja je odgojena u disfunkcionalnim obiteljima.

Organizacijske metode usmjerene su prije svega na samu organizaciju kolektiva. Zbog njihove uporabe izgrađuju se osobni odnosi između pojedinih članova školskog kolektiva. Također, uz njihovu pomoć stvaraju se razni odjeli škola i interesne skupine. Ukratko, svrha korištenja takvih metoda je organiziranje aktivnosti studenata. Zato se glavne metode organizacijske prirode smatraju disciplinom, i način rada.

Psihološke i pedagoške metode su najbrojnije. Oni uključuju takve metode kao što su: istraživanje, promatranje, intervjui i razgovor. Najčešća metoda koja ne zahtijeva posebne uvjete, tako da se može koristiti u bilo kojoj školi, je nadzor.

Međutim, kako bi se formirala sveobuhvatna ličnost koja neće imati problema u procesu socijalizacije, obrazovanje treba provoditi ne samo unutar zidova obrazovne ustanove, već i obitelji.