Najvažniju ulogu u životu svake osobe igraju se prvi koraci u sustavnom osposobljavanju. Dolazeće doba informiranja postavlja visoke zahtjeve djetetu, koji počinje svladati sadržaj obrazovanja. Psiholozi razmatraju tri osnovne vrste djetetove spremnosti za školu: intelektualne, osobne i socio-psihološke, koje čine uvjete za uspješnu prilagodbu prvog razreda .
Intelektualna spremnost djeteta za školu
Intelektualna spremnost u pojednostavljenom obliku može se definirati kao skup znanja i vještina. Ali temeljna je točka i dalje razvijeni kognitivni proces, primjena metoda usporedbe, analize, generalizacije. Intelektualna spremnost djeteta može se procijeniti sljedećim čimbenicima:
- diferencirana percepcija;
- analitičko razmišljanje.
Dijete se mora pomaknuti s fantasy pristupa na racionalno. Šestogodišnje dijete treba razviti logično pamćenje i zanimanje za znanjem. Prilikom provjere intelektualne spremnosti nastavnika obratite pažnju na djetetovu vladavinu govornog jezika, sposobnosti razumijevanja i upotrebe simbola; na razvoj vizualno-motorne koordinacije.
Osobna spremnost
Osobna sastavnica psihološke pripravnosti nije ništa više od motivacije predškolske dobi. Korisnicima je korisno saznati što privlači dijete u školi: novi prijatelji, pribor. Važno je da je dijete svjesno nove faze svog razvoja, "odrastanja". Pored motivacije predškolskog djeteta da razviju nova znanja, nastavnici proučavaju razinu razvoja emocionalne sfere djeteta, naime kako izražava svoje osjećaje, koliko je svjestan njegovih osjećaja, jesu li razvijeni tzv. Veći osjećaji (moralni, intelektualni, estetski).
Spremnost govora djeteta
Sljedeći važan kriterij za određivanje djetetove spremnosti za školu je njegova spremnost na govor. Pod govornom spremnošću predškolske dobi razumiju formiranje govora. Djetetu možete provjeriti pomoću sljedećih komponenti:
- posjedovanje jasnog izgovora zvukova, sposobnost razlikovanja zvukova, da se razlikuje početni i konačni zvuk od riječi;
- znanje i razumijevanje pojmova;
- sposobnost oblikovanja riječi;
- sposobnost stvaranja pridjeva iz imenica, imenica iz glagola.
Voljna spremnost djeteta za školu
Značajna sastavnica djetetove psihološke spremnosti za školu je voljna spremnost. Može se utvrditi prisustvom takvih kvaliteta u djetetu kao svrhovitosti, ustrajnosti, svijesti, izdržljivosti, strpljivosti, sposobnosti prevladavanja poteškoća, samostalno stjecanje znanja, pronalaženja načina rješavanja teških situacija, kontrole njihovih djela i djela.
Utvrditi stupanj spremnosti djeteta za školsku upotrebu raznih brzih dijagnostika, koje su kompleks koji se sastoji od testova za dijete. Procjenjuje se učinkovitost zadataka
Dakle, priprema predškolskog djeteta za novu pozornicu u svom životu mora se provesti na raznolik i sveobuhvatan način. Razvoj kvaliteta koji karakterizira spremnost djeteta na školu je neposredna zadaća predškolske ustanove.