Prvo "1. rujna" vašeg djeteta je dan kada ulazi u novi, neistraženi svijet znanja i novih dužnosti, dan upoznavanja s učiteljima i vršnjacima. Srce se zabrinuto zaustavlja u prsima, ne samo od školskog, nego i od roditelja. Oni tako žele da njihovo dijete s povjerenjem hoda po školskim koridorima, postigne uspjeh u treningu i komunicira sa kolegama, potiče odobravanje nastavnika i jednostavno uživa u procesu studiranja u školi.
U prvoj klasi uzeti djecu u dobi od 6-7 godina. Vjeruje se da je u ovom dobu djeteta spremnost za školu, ako nije potpuno formirana, blizu ideala. Ipak, mnoga djeca koja su dostigla potrebnu dob i imaju potrebne vještine za školu, u praksi, imaju poteškoće tijekom studija. Njihova psihološka spremnost za školovanje nije adekvatna, stoga stvarnost u obliku "školskog svakodnevnog života" teži jednoj takvoj djeci.
Pojam psihološke spremnosti za školu
Socio-psihološka spremnost za školu je skup mentalnih kvaliteta koje dijete treba uspješno započeti u školi.
Psiholozi koji su proveli istraživanje o predškolskoj djeci, zabilježite razliku u percepciji činjenice da je nadolazeća škola u djece, spremna i nije spremna za psihički školu.
Djeca koja su već završila formiranje psihološke spremnosti za školu, uglavnom su tvrdila da ih privlači sama činjenica njihovih studija. U manjoj mjeri privukli su izglede za promjenu položaja u društvu, posjedujući posebne osobine školskog momka (aktovka, bilježnica, slučaj s olovkom), pronalaženje novih prijatelja.
Ali djeca, koja nisu bili psihološki spremni, privukla su sebi irisnu sliku budućnosti. Oni su privukli, prije svega, priliku da na neki način promijene svoje živote na bolje. Očekivali su da će sigurno imati izvrsne ocjene, punu klasu prijatelja, mladog i lijepog učitelja. Naravno, takva očekivanja bila su osuđena na neuspjeh u prvih nekoliko tjedana školovanja. Kao rezultat toga, školski radni tjedan okrenuo je takvu djecu u rutinu i stalno očekivanje vikenda.
Komponente psihološke spremnosti za školu
Navedimo kriterije psihološke spremnosti za školu. To uključuje spremnost:
- motivacija;
- mentalni (kognitivni);
- jake želje;
- komunikativna.
Prvo, dijete treba imati takve motive da ide u školu, kao želju za učenjem i želje da postane školski dečko, odnosno da preuzme novi društveni položaj. Stav prema školi trebao bi biti pozitivan, ali realan.
Drugo, dijete mora razviti dovoljno razmišljanja, pamćenja i drugih kognitivnih procesa. Roditelji bi se trebali baviti djetetom kako bi mu pružili potrebna znanja i vještine za školu (barem do 10 točaka, čitajući slogove).
Treće, dijete mora biti svjesno voljno kontrolirati svoje ponašanje kako bi postigao ciljeve postavljene u školi. Uostalom, u školi mora slušati učitelja u razredu, napraviti domaću zadaću, raditi prema pravilu i obrascu i promatrati disciplinu.
Četvrto, dijete bi trebalo biti u mogućnosti uspostaviti veze s jednogodišnjim studentima, raditi zajedno na grupnim zadacima, prepoznati autoritet učitelja.
Ovo je opća struktura psihološke spremnosti za školu. Pravovremeno određivanje psihološke pripravnosti za dječju školu je neposredna zadaća roditelja predškolske dobi. Ako se približava vrijeme odlaska na prvi razred, a vaš sin ili kći, po vašem mišljenju, još uvijek nisu apsolutno spremni za to psihološki, možete pokušati pomoći vlastitom djetetu ili tražiti pomoć od nastavnika psihologije.
Do danas stručnjaci nude posebno dizajnirane programe psihološke spremnosti za školu. U procesu pohađanja nastave, djeca:
- naučiti razumjeti obrazovni zadatak, uzeti ga;
- razvijati grafičke i matematičke vještine;
- poboljšati sposobnost generalizacije, klasifikacije i oblikovanja koncepata;
- razvijati figurativno razmišljanje i verbalnu mehaničku memoriju;
- rade na sposobnosti da samovoljno reguliraju aktivnosti u skladu s određenim standardima.