Prije stotinu godina nastavnici su privukli pozornost na pravilnost - ako dijete nije spremno za obuku, onda nema potrebe očekivati uspjeh na ovom području. Do tada je potekla mnogo vode, a tijekom tog vremena pojavile su se mnoge tehnike autora, omogućujući dijagnozu spremnosti djece da uče u školi.
Svake godine se poboljšavaju sve vrste testova i metoda, a početkom 2014. svi vrtići ili DOW iz Rusije preselili su se u jedan od federalnih obrazovnih standarda ili GEF-a, koji služi za dijagnozu djetetove spremnosti za školu.
To ne uključuje jedan, nego kombinaciju nekoliko načina određivanja može li učenik prve godine naučiti uspješno ili treba odgoditi uključivanjem u obrazovnu ustanovu.
Što obratite pažnju tijekom testiranja?
Prvo moramo razumjeti koja je dijagnoza spremnosti budućih prvostupnika da studiraju u školi. Sastoji se od tri komponente, od kojih svaka uvelike utječe na rezultat.
- Fizička spremnost bebe u školu je u općem zdravstvenom stanju, na temelju medicinskog izvješća. Uostalom, ako dijete oslabi, često dobiva hladnoću, tada mu je potrebno godinu dana prije ulaska u prvi razred naporno raditi na osposobljavanju imuniteta.
- Intelektualna priprema djeteta za školski život kolektivni je koncept. Nije toliko važna razina takozvanog IQ-a, kao što je sposobnost djeteta da percipira novi materijal, imati govor, dobru memoriju , kako slušnu tako i vizualnu, da budu pažljivi.
- Dijagnoza djetetove psihološke ili osobne spremnosti za školu jest razumjeti je li uopće želio primiti nove informacije i pohađati obrazovnu ustanovu, bilo da je spreman za komunikaciju u novom kolektivu, odnosno da li dijete ima motivirano obrazovanje.
Dijete koje se priprema za pohađanje škole treba već imati osnovna znanja, a najjednostavnije, po mišljenju odraslih, koncepti, ali vrlo važna za djecu ove dobi. Ovo poznavanje dana u tjednu , njihovi i njihovi roditelji, sposobnost logičkog razmišljanja i pronalaženje odgovora na postavljeno pitanje.
Psiholog, zajedno s odgajateljima, godinu dana prije ulaska u prvi razred, provodi probno ispitivanje, što uključuje definiciju:
- razina razvoja govora (vokabular, koherentan govor, napredno slušanje);
- memorija (kratkotrajna slušna, kao i semantička);
- motivacija za učenje (za koje dijete želi ići u školu, što očekuje od nje);
- koordinirani pokret pokreta (sve vrste testova za kopiranje skupine točaka, crtanje, crtanje predmeta i slova);
- logičko i verbalno razmišljanje (sposobnost pronalaženja uzročnih veza, sposobnost analize i razuma).
Ukratko, učitelji i psiholozi primjećuju da to ne odgovara spremnosti djeteta na školu - lošem govoru, nespremnosti naučiti, nedostatku tjeskobe i tako dalje. Na potrebnim aspektima u prošloj godini u vrtiću treba platiti veću pažnju i u svibnju ponovno provesti testiranje kako bi naučili dinamiku promjena.